Paradigme+científic-racional

Teoria científic-racional **__Indicadors__** 1.Sobrevaloració dels objectius 2.Especialització 3.Estructuració horària **__Justificació de l’indicador__** __1.Sobrevaloració dels objectius__ // Els **objectius de l’àrea** són el conjunt d’aprenentatges definits en termes de capacitats, que concreten per a cada àrea el que s’espera que l’alumnat adquireixi. Els continguts, organitzats per cicles, són els objectes d’aprenentatge i els coneixements, presentats de forma integrada (conceptuals, procedimentals i actitudinals), que col·laboren en l’adquisició dels objectius i de les competències bàsiques. // Dins del currículum d’educació primària trobem que un dels grans apartats al principi d’aquest són els objectius. Aquests són una part essencial en l’etapa educativa. Per tant, incideix en que és essencial l’assoliment d’aquests per a una bona evolució dins l’escola. __2.Especialització__ // A l’etapa de l’educació primària hi trobem les àrees de coneixement següents: // // • Llengua catalana i literatura, llengua castellana i literatura i aranès, a era Val d’Aran; • Coneixement del medi natural, social i cultural; • Llengua estrangera; • Educació artística; • Educació física; • Matemàtiques; • Educació per a la ciutadania i els drets humans (en un dels cursos del cicle superior) //   Tal i com afirma el paradigma científic-racional, l’especialització afavoreix nivells més alts de pericia i execució individual. Per aquesta raó en el currículum de primària es divideix tota l’etapa en diferents assignatures, que no es relacionen entre sí i no es compaginen per treballar conjuntament.   __3.Estructuració__ Pel que fa a l’estructuració, que és un dels aspectes relacionats amb la teoria científic-racional, l’exemple més clar el trobem en la estructuració horaria, on s’estableixen per a cada asssignatura un mínim d’hores, sense una explicació determinada. Gràcies a aquesta estructuració no deixen que els centres docents puguin escollir el nombre d’hores dedicades a cada matèria. Així podem observar com Matemàtiques és la matèria amb més hores, seguida de coneixement del medi natural, social i cultural.
 * __Paradigme/teoría:__**


 * __Suport/evidència__**

Fragment del currículum d’educació primària (Estructura de l’etapa i objectius)